课程评估诊断是学院开展教学质量评价、监控的基础工作，是提高教学质量的基本需求，是人才培养水平评估工作的重要环节。开展课程评估诊断工作，可进一步规范学校的教学活动，推动教学建设和教学改革。为了确保课程评估诊断工作的顺利开展，制定本工作办法。
一、课程评估诊断的目的
通过课程评估诊断，发现在课程设置、课程内容的确定、课程考核方式、课程教学质量控制、课程教学过程管理等方面的问题，明确影响课程教学质量的因素，为促进课程教学改革和教学管理的持续改进提供依据；通过课程评估诊断，规范学院办学经费投入，促进办学条件改善，提高教学管理水平，推动教学质量提高，调动教师的教学热情及教改积极性；通过课程评估诊断，突出服务区域（行业）经济和社会发展，突出培养技术技能人才的办学定位，完善质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制。
二、课程评估诊断的范围
1、实施一轮完整教学过程的新课程。
2、在学期教学考核中学生及格率低于70%的课程。
3、不能达到教学质量标准的课程。
三、组织机构
课程评估诊断工作是在主管教学院长的领导下，由学院质量控制中心负责组织，课程评估诊断专家组具体实施。课程评估诊断专家组由课程服务专业指导委员会聘任，人数应为5人以上。
四、课程评估诊断的主要内容及资料准备
评估诊断项目 |
主要评价点 |
准备资料 |
资料提供负责人 |
课程设置及内容 |
1、课程设置的必要性，课程对人才培养的作用 2、课程内容职业性、实践性和开放性， 3、职业岗位技术标准的引入程度，新技术等的引入 |
专业人才培养方案 |
教学院部 |
课程标准 |
教学效果 |
1、考核方式和考核内容是否符合课程标准要求 2、课程教学效果达到课程教学目标的程度 |
考试试卷 |
考试成绩 |
试卷分析 |
课程组 |
教学文件 |
教学文件的规范性（教学文件符合教学管理制度要求的程度） |
学期授课计划 |
授课教师 |
教案 |
课件 |
教学条件 |
课程的教学条件能否满足课程的各项教学活动。 |
课程网站 |
课程组 |
实践教学条件 |
课程组师资 |
教材 |
教学过程 |
课程教学活动与学期授课计划的符合程度 |
课程实验记录 |
教学院部 |
课堂教学日志 |
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学生学习过程及满意度 |
1、学生作业的布置是否符合计划要求 2、学生的出勤情况 3、学生对课程难易程度的反映。 4、学生用在课程学习的时间 5、学生对课程教学条件的满意度（最不满意的地方） 6、学生对教学过程的满意度（最满意的地方） |
学生作业（几本） |
授课教师 |
实验、实训报告等（几本） |
学生考勤表 |
五、课程评估诊断工作组织
组别 |
工作内容 |
工作方式 |
专家工作组 |
课程教学内容 |
论证、讨论（课程设置、教学效果和教学条件分析报告） |
课程教学效果 |
课程教学条件 |
学生调查组 |
学生学习情况 |
学生调查问卷（调查报告） |
教学督导组 |
教学过程组织与实施 |
学院和教学院部督导组听课（教学过程分析报告） |
六、课程评估诊断结论
课程的优势与特色、影响课程教学质量的因素、课程建设的薄弱环节、课程改革的方向，并撰写《课程评估诊断报告》。
二〇一五年四月九日
附件一：课程评估诊断专家用表
附件二：课程评估诊断督导听课用表
附件三：课程评估诊断学生问卷调查表
附件四：课程评估诊断试卷分析表
